
联盟发展万里行
小红旗即将插满半个中国啦!
毛主席说:“没有调查就没有发言权”。为更好地履行“平等、合作、共赢、卓越”的联盟宗旨,促进联盟快速发展,为全国教师培训机构提供更好的服务,4月22日至7月31日,全国教师进修学校品牌联盟(以下简称“联盟”)开展了“联盟发展万里行”教师培训机构调研活动。联盟秘书长李小平与联盟记者走访了全国10个省市地区的28家教师培训机构,进行了广泛调研,取得一定的成果,现将调研情况汇总如下:
一、调研对象
本次调研对象涉及面较广,主要包括:国家教育行政学院、省教师继续教育中心、师范院校、教育类专业刊物的杂志社、区县级教师培训机构。调研的主体对象是区县级教师培训机构。
二、调研内容
本次调研的内容主要围绕以下几个方面展开:机构职能与定位、队伍建设情况、机构教研训及成果转化情况、培训课程的开发情况、培训经费管理与充足情况、机构特色培训项目的开展情况等。
三、机构普遍存在的困难与问题
首先, 由于体制及地区差异造成各教师培训机构的定位及职能差异,导致各地教师培训机构普遍发展不平衡;其次,各地教师培训机构对研训成果转化为课程的意识和能力参差不齐,要在短时间内形成自己的课程体系对于很多教师培训机构更是难上加难;再次,资源整合还不到位,未能很好地利用起当地优秀的培训资源。
四、机构对联盟平台的诉求情况
调研过程中,大家对联盟发展给予充分肯定,也结合自身发展需要,对联盟平台发展提出很多期望和需求,根据各教师培训机构的普遍反馈需求,总结出来主要有以下几点:
1、希望通过联盟网站,了解最新师训文件精神,获取国内外教师培训新动态、新理念、新思路等;
2、了解全国教师进修学校发展状况及特色教师培训项目;
3、能提供教师培训相关的优质课程资源、项目开发及管理的指导;
4、分享教师培训专家信息,得到高端培训师的指导与帮助,加强培训师队伍建设;
5、分享兄弟学校机构建设的成功经验和先进的培训模式;
6、为区域内的优秀教师搭建专业成长平台,展示机构风采和师训成果。
五、机构对联盟平台的价值定位与认同情况
调研所到之处,各机构负责人在听取了李小平秘书长对联盟的发展定位、运行机制、资源整合等方面的介绍后,认为联盟的发展壮大是个大工程,对各教师培训机构甚至是教育界都是一件功德无量的大事情。他们对联盟横向盘活教师培训机构的资源这一思路大加赞赏,同时也纷纷表示,将尽力为联盟提供专家资源、课程资源等,能为联盟的发展做出力所能及的贡献,是谓达己达人。
调研单位名录——市、县(区)级教师培训机构名录
一、河北省
1、邢台市内丘县教师进修学校
2、承德市滦平县教研训中心
3、承德市滦南县教研训中心
4、衡水市饶阳县教师进修学校
5、保定市中小学教师继续教育中心
6、沙河市教师进修学校
7、邯郸市大名县教师进修学校
8、黄骅市教师进修学校
二、黑龙江省
1、哈尔滨市香坊区教师进修学校
2、哈尔滨市道里区教师进修学校
3、哈尔滨市南岗区教师进修学校
4、大庆市教师进修学院
5、大庆市林甸县教师进修学校
三、吉林省
长春市南关区教师进修学校
四、湖北省
武汉市硚口区教师进修学校
五、湖南省
1、衡阳市衡东县教师进修学校
2、长沙市宁乡县教师进修学校
3、岳阳市中小学教师发展中心
4、长沙市芙蓉区教师进修学校
六、贵州省
1、贵阳市云岩区教师进修学校
2、贵阳市南明区教师学习与资源中心
七、重庆市
1、巴南区教师进修学校
2、江北区教师进修学院
3、南岸区教师进修学院
八、四川省
1、宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心
2、成都市青羊区教育科学研究院
3、成都市武侯区教育科学发展研究院
九、辽宁省
1、大连市甘井子区教师进修学校
2、大连市金州新区教育科学研究院
3、大连市中山区教师进修学校
其他机构名录
一、国家教育行政学院教育干部网络学院基础教育干训中心
二、省级教师继续教育中心
1、河北省中小学教师继续教育中心
2、湖北省中小学教师继续教育中心
3、重庆市中小学教师继续教育中心
4、湖南省中小学教师发展中心
5、贵州省教师教育学校
三、师范院校
1、东北师范大学教育学部
2、湖北省第二师范学院
3、重庆市第二师范学院
4、成都师范学院教师教育院
四、专业刊物
1、《中小学教师培训》杂志社
2、《师资建设》杂志
3、《教师发展》杂志
4、《亚太教育》杂志社