《教师教育振兴行动计划》提出设立“教师教育学”二级学科，加强教师教育的学术研究和人才培养已经成为高等师范院校、教研培训机构必须关注的重点。基于互联网背景下，如何构建培训体系？如何提升培训机构的课程开发能力？如何加强增进培训师队伍建设？针对这些亟待解决的现实问题，全国师训联盟依托联盟专业资源开发并实施《区县教师培训机构培训体系建设项目》，针对培训管理者、培训师培训在全国建设了6大培训基地，其中北京基 地依托北京教育学院余新教授专家团队针对性地开发了实战性、接地气的教师培训项目设计和项目课程设计等系列培训课程。

　　本次培训由温江区教育研究培训中心主办、深圳市师资汇通教师培训机构发展研究中心承办的2017年教师培训师培训项目（北京班）——培训方案设计能力提升专题培训于2017年7月25—8月1日在京顺利举行。

△北京基地项目首席专家余新教授

　　北京基地项目首席专家余新教授，他根据学员的情况确定本次的培训主题为实战型教师培训项目的实施方案设计，旨在使学员了解实战性教师培训项目的实施方案设计要素，掌握培训方案设计基本流程与方法，学会对自己起草培训经验与问题的实践反思，在培训结束后能设计和完善一份实战性教师培训方案，以应用在今后培训创新实践中，为创建一个精品培训项目奠定良好基础。

一、如何系统设计教师培训项目

　　余新教授从教师培训项目的设计框架与方法、核心要素、成人学习规律、兼职培训师的专业觉得认同与强化四个方面出发，使学员在参与式的培训中带着自己起草的培训方案参与学习，能系统了解教师培训项目的设计框架和方法。

△北京基地项目首席专家余新教授

二、创新性培训课程设计方法

　　特聘企业培训讲师丁志勇老师从创新性培训课程设计方法、创新性培训课程的特点、课程框架（教学过程设计八步法、成人学习的基本原理、体验式学习、学习的动机、记忆的秘密）四个维度讲述创新性教师培训项目的课程设计方法，其中设计教师培训项目的核心要素为设计与开发课程。

△特聘企业培训讲师丁志勇老师

三、最佳实践萃取方法

　　丁志勇老师提出最佳实践萃取技术的核心是总结提炼。他从萃取工具、萃取流程、内容呈现三大方面介绍，向学员老师们详细讲述了分析图、四步法、审查与评估、编写大纲与开发PPT。学员们表示这种实践萃取技术能广泛地应用于学习生活中，对丁老师的授课表示高度称赞。

四、如何系统设计教师培训项目方案

　　余新教授采用案例教学、个人作业与指导、世界咖啡的形式，学员学习专业培训目标和预期成果，完善课程设计；学习和掌握教师培训的有效实施方法；解决教师培训项目的设计与创新难题和挑战。

五、交流个人和小组学习成果

　　巴尔扎克说过：“一个能思考的人，才是一个力量无边的人。” 威廉·李卜克内西有一句名言“才能的火花，常常在勤奋的磨石上迸发。”温江教培中心的老师们都具备了这两点：勤奋、善思。他们一有问题就会抓住机会与专家交流讨教；他们下完课之后在会场、餐厅、房间里进行小组头脑风暴；他们常常利用休息时间一次又一次完善自己的项目方案……五天的培训，激情满满，收获满满。在结业典礼上，老师分享五天的学习收获与感受。

△小组分享

△温江区教育研究培训中心肖红主任培训感悟

△此次培训班刘吉全班长培训感悟

　　师资汇通研究中心开展的“教师培训机构培训体系建设项目”的宗旨是整合全国专业资源、促进县域教师培训机构专业能力建设与发展，提升县域教师培训水平与实效，项目核心内容包括：培训管理者队伍培训、培训师培训和培训课程开发、培训课程体系建设等。

　　本次培训取得了圆满成功！通过本次专题研修活动，温江区参训教研员根据自己的岗位和学科完成了新学期培训方案制定和课程建设，并与余新教授相约十月份到温江指导交流。

　　温江教培中心的教研成果和优秀方案，我们将与全国教育同仁共同分享，并给予跟踪报道。敬请期待！