2017年教师培训管理者（长沙）高研班第一期顺利结业并取得了圆满成功。来自于全国八个省市的数十名优秀的教师培训管理者全程参与了本次培训，并且对培训的课程体系、专家团队、组织实施等各个方面都非常满意，体现了针对性和实效性。

一　正确价值观、满满正能量      专业、精细、温暖  

　　本次培训以“专业、精细、温暖”六个字作为我们的核心的理念，其中专业意味着教师培训一定要严格的尊重成人学习的规律，尊重教师成长的规律，尊重教育发展的规律，尊重教师生活交往的规律；精细意味着教师培训的每一个环节，每一项事务，每一位学员，每一个时间点都得到格外的关注，在培训的组织实施当中，做到事事有人做，人人有事做，时时有人在；温暖，意味着在培训管理的实施过程中，努力与学员建立平等和谐的关系，努力创建尊重感恩和温暖的培训的人文氛围。

   坚持实践取向、价值引领并重  

　　教师培训要坚持实践取向，但是不能是唯技术理性，真正的实践取向，既要关注一线教师的实际需求，满足他们的现有需求，要帮助一线的老师在培训的过程当中发现和建构属于他们自己的理论，更要特别注重在这个过程当中驱动学员来自我反思团队反思，从而共同提高。教师培训要注重理念和行为的引领，行为引领就是要帮助老师来发现他们未曾知道和熟悉的领域，开拓他们的视野，拓展他们的思维，让他们在一个更高的层次和更广阔的情境当中得到发展。

   恪守以学员为中心  

　　教师培训是以人为核心的管理过程。作为培训管理者，在教师培训过程中，恪守以学员为中心，把学员当做整个培训实施的最核心的要素，相信学员，依靠学员，解放学员，平等民主自由，从而才能发展学员，达到培训的目的。只有真正的把学员当做整个培训实施的最核心的要素来对待，也就是我们所讲的一切以学员为中心的教师培训，要相信学员，依靠学员，解放学员，从而发展学员，在这个过程当中要体现平等民主自由的文化氛围。只有真正把学员发动了起来，让他们参与课程建设，参与培训管理，参与组织实施活动，他们才能够更好的找到在培训当中的主人翁的地位和和认同感；他们才会把这个培训当做是他自己的培训；他们的投入的激情和热情就会更多，培训的参与性就会更强，培训生成的成果就会更为丰富，当然培训的实效性就会更好。

二　以身示范是榜样、专家“经历”即课程  

　　教师培训的目的是 要帮助学员发展，但在培训中培训者也会和学员是共同发展。作为培训者，我们应该更加注重培训者本身通过自身的行为示范来对学员起到榜样引领示范的作用。只有我们培训者变得更好，学员才能够从我们的身上感受到正能量和积极的力量，才能够真正地带动学员的内驱力，使培训对学员的影响力更为持久，更为坚定，更为有力。

　　本次培训的专家团队既有来自省级教师培训管理的政策制定者和政策实施者，也有来自高校的理论研究者和培训项目的组织管理者，还有来自于第一线的教师进修学校和县区级教师发展中心的组织者和培训专家。他们多来自于湖南省的各个培训机构从事国培和其他培训的都超过有五年以上培训经验，是湖南省经过实践锻炼得到广泛认可的一批以实干为特色的最优秀的培训专家。

熊周蓉教授作《教师培训团队建设体验与能力提升策略》讲座

黄佑生科长作《以学员为中心的教师培训创新》和《优质培训授课的“八字真经”》讲座

张思明科长作《县级教师发展中心建设标准解读》讲座

邓水平教授作《培训文化建设与团队研修任务驱动评价》讲座

凌云志博士作《成人学习理论及其对教师培训管理的启示》讲座

李勇主任作《项目驱动县域教师培训体系建设策略》讲座

黄朝霞院长作《创新性培训项目方案研制与实操》讲座

三　学员反馈吐心声、有效培训看“生成”  

　　本次培训管理者高级研修班是师资汇通研究中心与湖南省的核心专家团队的一次富有成效的合作。从现有的项目实施成果来看，这种合作机制有着广阔的前景和坚实的基础。期待天下培训人携手同行，共创辉煌。