跨国交流初建平台  开阔视野力谱新篇

——加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）访学北碚区教师进修学院

　　“市内有地位，国内有影响，国际有合作”是重庆市北碚区教师进修学院的办院目标，更是学院砥砺奋进的精神召引。近年来，北碚区教师进修学院始终践行“教师是学校发展的第一硬件”的办学理念，秉承“澹泊明志、潜心研训、达人成己、臻于至善”的学院精神，全面实施“浇根式改善型”的教师培训，成为全市乃至全国的典型范式。

　　5月4日，在西南大学教育学部副部长王牧华、国际部主任戴华鹏的陪同下，加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）教育学部副部长、教授托马斯·索克（ThomasSork），海外实习指导教师麦克·约翰逊（Mike Johnson）以及7名加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）教育学部师范生来院进行了访学、交流。北碚区教师进修学院院长朱福荣，副院长黄吉元、贺晓霞，院务管理部主任陈登平、副主任杨明，教育发展部主任杨蔚、副主任刘玫，初教研训部主任张泽庆参加了交流。

　　交流会上，学院院长朱福荣首先对来访学者致以了热烈的欢迎，对西南大学教育学部对学院工作的关注和支持表示了衷心的感谢。并以《中国基础教育教研机制的建设与运行》为题，结合北碚区教师进修学院工作的实际案例，从中国特色的教研员的角色定位、教研机构的运行机制、北碚区教师进修学院的功能作用以及基于“U”型理论下的“浇根式改善型”的教师培训作了深入浅出的介绍。

　　他谈到，教研员是教学的专业指导者，区域教学研究的组织者，教师专业发展的促进者，国家和地方改革政策的转化者，课程改革的推动者。这些年，特别是当中国学生参加PISA测试，获得好的成绩，引起了世界的关注，2009年、2012年全世界都见证了PISA考试中的“上海奇迹”(2015年京沪苏粤组队参加，位列第十)，意外地激发了全球特别是美英等教育发达国家对中国教育的强烈好奇。各方教育专家纷纷研究中国教育，探求中国教育的“秘密武器”。托马斯·弗里德曼说上海“整个教育系统有本事把原来一般的老师，变成非常有工作效率的老师”，这就是教研员的功劳！他指出，中国教研机构从国家的教材发展中心、到省市的教育科学研究院（所）、再到区县教师进修院（校）的运行机制，在于自上而下的统筹性、层级分工的明确性和针对性。北碚区教师进修学院作为区县级教研机构，早在2005年就实现了集中小学、中职和幼儿园教师培训、教研科研、电化教育、电大教育和社区教育等功能于一体的整合，名副其实的履行着作为区域教育研究、指导、服务与业务管理的区域教师发展中心的职能职责。他表示，学校既是新学生学习的地方，也是教师成长的地方。基于这样的认识，近年来，学院研训工作以开展以校为本的教学研究为重心，在“浇根式改善型”教师培训理念下，着力实施以课、课堂、课例为载体，始于问题、源于需求、团队学习、注重实操、重视研磨、融入理论、形成习惯，终于改善的学科研训，取得了很好的教师培训效应。但随着教师教育新形势的发展，教研工作面临着诸多挑战。他希望，能够借此机会，在西南大学的鼎力支持和帮助下，建立北碚区教师进修学院与加拿大英属哥伦比亚大学（UBC） 或加拿大其他教师教育的机构开展对等交流、访学等多种形式合作交流，促进学院的内涵发展，助力学院研训工作的转型升级。

　　加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）教育学部副部长、教授托马斯·索克（Thomas Sork）谈到，听了朱福荣院长的介绍，他对中国教育背后的“神秘武器”有了更加深刻的认识，对中国教研员充满了深深的敬意，更对北碚区教师进修学院以专业的力量专业地成就教师的专业化发展的经验做法，深有感触，充满崇敬。他表示，中国的教育课程体系以自上而下的设置为特征，这与加拿大以区域性自主课程设置有很大的不同；他希望，能有更多的机会与北碚区教师进修学院开展交流和访学，相互学习、汲取经验，互利互惠，促进国际教师教育的新发展。

　　交流会上，北碚区教师进修学院与会人员还就加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）教育学部师范生提出的有关我国的新教师培训、教师角色定位、教师专业发展等方面作了一一答疑解惑的交流。来访人员纷纷表示，此次访学活动，让他们对中国的基础教育、教研机构、教研员以及教师的专业发展有了全面的了解和更加深刻的认识，希望能有机会向中国的教师培训多交流、学习、取经。

　　此次来访活动，是一次中外教师教育的微型对话与交流，让国际更加深刻地了解、认识、体悟了中国教育“神秘武器”的教研队伍的功能与作用，更是学院近年来教师培训成果的“蝴蝶效应”，开启了北碚区教师进修学院国际有合作的新篇章，在学院发展史上具有里程碑意义。北碚区教师进修学院将以此为契机，争取更多中外合作与交流，以更加开阔的视野、更加广阔的平台、更加丰富的途径，更加先进的理念来指导、服务教师研训工作，谱写学院发展新的辉煌。

文章来源：北碚教院